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Saber educar hoy
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Saber educar hoy
Portada
Portada (1)
Citas
Prólogo a la nueva edición
Introducción. Las motivaciones de este curso
Capítulo 1. El arte de educar
Educar, ¿en qué consiste? (I)
Educar, ¿en qué consiste? (II)
Responsables de la educación
El hombre, ¿qué tipo de hombre? (I)
El hombre, ¿qué tipo de hombre? (II) (Una interpretación psicológica)
Educar es comunicarse
Un decálogo para el diálogo
El influjo educativo
La personalidad del educador
Ser maestro hoy (I)
Ser maestro hoy (II)
Capítulo 2. La tarea educativa en la familia
Los modelos parentales
Tipos de padres (I)
Tipos de padres (II)
El respeto en la relación educativa
El ideal del padre educador (Autoevaluación)
¿La escuela hace al niño sociable?
Libertad: horizonte de la educación
Autoridad y libertad
Disciplina: aprendizaje de libertad
La autoridad educativa
El esfuerzo y el trabajo
La educación: guía a la experiencia de los valores
La familia educadora (I)
La familia educadora (II)
La educación materna (I)
La educación materna (II)
La presencia educativa del padre (I)
La presencia educativa del padre (II)
La relación entre hermanos (I)
La relación entre hermanos (II)
Capítulo 3. El desarrollo educativo del niño
Progresar como personas: autoestima
Autoestima: condiciones de la dignidad personal
Factores de la autoestima: arraigo e integración
Afirmación de la individualidad y autoestima
Confianza en las propias capacidades
Valores y pautas de conducta: reforzar la autoestima
La autoestima: clave del éxito
Evaluación escolar y autoestima
Reflexiones pedagógicas (Ficha de autoevaluación para padres y educadores)
La motivación escolar
El desarrollo del niño
Esperar al hijo, recibir al hijo, acompañar al hijo: la presencia educativa de los padres
Conocer al niño: el primer año de vida
El nacimiento de la experiencia: el lenguaje
Imitación infantil: adaptación al ambiente
«El complejo de Caín» o los celos infantiles
Imaginación y juego infantil
Las mentiras de los niños (I)
Las mentiras de los niños (II)
La violencia no es pedagógica
Corregir no es pegar
La televisión y el niño (I)
La televisión y el niño (II)
Capítulo 4. El desarrollo educativo del adolescente
Adolescente: «Ya no soy un niño»
Adolescente: inconformismo y rebeldía (I)
Adolescente: inconformismo y rebeldía (II)
La amistad: forma de amar del adolescente
Amistad: orientaciones pedagógicas
Sexualidad: aprendizaje del amor (I)
Sexualidad: aprendizaje del amor (II)
Sexualidad: aprendizaje del amor (III)
Sexualidad: aprendizaje del amor (IV)
Sexualidad: aprendizaje del amor (V)
Sexualidad: aprendizaje del amor (VI)
El noviazgo o la crisis de Romeo y Julieta (I)
El noviazgo o la crisis de Romeo y Julieta (II)
Capítulo 5. Qué hacer con el tiempo libre
Qué hacer con el tiempo libre (I)
Qué hacer con el tiempo libre (II)
Qué hacer con el tiempo libre (III)
Capítulo 6. Modificación de conductas
Podemos cambiar de conducta
Cómo aprendemos: la configuración de la conducta (I)
Cómo aprendemos: la configuración de la conducta (II)
Cómo aprendemos: la configuración de la conducta (III)
Aplicación pedagógica de los refuerzos
Premios y castigos: instrumentos para cambiar la conducta (I)
Premios y castigos: instrumentos para cambiar la conducta (II)
Premios y castigos: instrumentos para cambiar la conducta (III)
Cuestionario para el autoexamen de padres y educadores
A modo de epílogo
Bibliografía
Créditos
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