Este manual nace con la modesta finalidad de servir de orientación, ayuda y guía a los estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil que han de cursar la asignatura básica de segundo curso Dificultades de aprendizaje y del desarrollo: características evolutivas, y a los del grado de Maestro en Educación Primaria que han de cursar la asignatura básica de segundo curso Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo. En los tres primeros capítulos, que poseen un carácter introductorio, se abordan los tópicos básicos de la educación especial y de la atención a la diversidad, así como las nociones restringida y amplia de las dificultades de aprendizaje y del desarrollo. Se analiza el concepto de necesidades educativas especiales y se describen los factores que pueden determinarlas. También se perfilan las líneas de intervención psicoeducativa, resaltando el crucial papel que juegan, en este sentido, la atención temprana y las adaptaciones curriculares. Los cinco capítulos siguientes se ocupan de las dificultades de aprendizaje y del desarrollo de capacidades escolares específicas (lenguaje, lectura, escritura, cálculo y comportamiento). En ellos se presentan, entre otros, tópicos como las dificultades de comunicación, del habla, del lenguaje o como las dislexias, las disgrafías, las disortografías y las dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. En sendos capítulos se tratan las dificultades de aprendizaje y del desarrollo asociadas a las discapacidades (sensoriales, motoras e intelectuales), a la sobredotación intelectual y a las altas habilidades. Y los tres últimos capítulos se destinan a los trastornos generalizados del desarrollo (continuo autista), a los problemas en el desarrollo emocional (ansiedad, estrés y depresión) y a los contextos familiares de los estudiantes con necesidades educativas específicas. En todos los temas tratados, se persigue combinar el carácter que requiere la formación científica con un enfoque aplicado, teniendo en cuenta, por un lado, lo que se demanda de la formación de Maestros y, por otro, las exigencias del desempeño profesional de los mismos.

Quizá nunca le cayó demasiado bien a aquella profesora de Lengua. Pero lo que no podía imaginar es que le quitaría un punto por escribir “q” en lugar de “que” en un examen, cuando él sólo estaba llevando a cabo una optimización de recursos materiales y gasto de energía. Lo hacía en los mensajes del móvil. De hecho, se imaginó a sí mismo tecleando “que”, con sus tres interminables caracteres, y tuvo la certeza de que sus amigos se reirían de él. Todo el mundo sabe que hay cosas que están bien dichas y otras que no lo están tanto. Y que nadie está libre de cometer errores al expresarse. Pero lo sorprendente es que los errores se consideren algo muy grave en algunas ocasiones y en otras, en cambio, puedan llegar a estar bien vistos. ¿Por qué ocurre esto? Quizá porque lo correcto y lo incorrecto son conceptos que sólo cobran sentido cuando una persona concreta lleva a cabo la acción, siempre nueva y casi milagrosa, de comunicarse con otra u otras personas concretas en una situación real. Y esas otras personas, lo quieran o no, evaluarán lo que se les dice... y también a quien lo dice. “Yo eso no lo digo” es mucho más que un manual de español correcto: es, sobre todo, una reflexión sobre lo que define la propia corrección lingüística y sobre el papel que esta desempeña en nuestra sociedad. Los profesores y estudiantes de enseñanza media y universitaria, así como todo lector interesado, podrán informarse aquí sobre cómo hablar bien, al tiempo que encontrarán una guía útil para llevar este objetivo a la práctica. Siempre sin olvidar que lo que está bien y lo correcto no van necesariamente de la mano.

Es notorio que en nuestra sociedad actual, la violencia hacia el prójimo y hacia los bienes ajenos ha venido incrementándose espectacularmente, de tal forma que ha llegado a traducirse en una sensación de inseguridad generalizada que afecta tanto al ámbito de las personas privadas como al de las personalidades públicas con cargos políticos o institucionales, cuya protección asigna la ley a las distintas policías y, en su caso, a la seguridad privada. Esa inseguridad ha propiciado un notable incremento de las necesidades y requerimientos de personal de seguridad, por parte de las entidades públicas así como de los particulares, con el consiguiente aumento de las necesidades de formación de personas, tanto de forma teórica como práctica, este manual pretende cubrir el temario básico que constituiría la formación de los vigilantes de seguridad.

Es notorio que en nuestra sociedad actual, la violencia hacia el prójimo y hacia los bienes ajenos ha venido incrementándose espectacularmente, de tal forma que ha llegado a traducirse en una sensación de inseguridad generalizada que afecta tanto al ámbito de las personas privadas como al de las personalidades públicas con cargos políticos o institucionales, cuya protección asigna la ley a las distintas policías y, en su caso, a la seguridad privada. Esa inseguridad ha propiciado un notable incremento de las necesidades y requerimientos de personal de seguridad, por parte de las entidades públicas así como de los particulares, con el consiguiente aumento de las necesidades de formación de personas, tanto de forma teórica como práctica, este manual pretende cubrir el temario básico que constituiría la formación de los vigilantes de seguridad.

Entrañable relato que hará las delicias de cualquier lector que se acerque a sus páginas, sobre todo del infantil, para quien se abre un abanico, bellamente ilustrado, en el que podrá seguir, desde la A a la Z, los encuentros de un niño, en busca de un amigo, con los más variados y alucinantes animalillos de nuestros humedales. El lector agradecerá a sus autoras la posibilidad que le brindan de acercarse al mundo natural a través de los sentidos de la vista, con delicados y detallados dibujos, y del oído, con la sonoridad de onomatopeyas y la musicalidad de palabras, cuyas envolturas lucen las mejores galas de nuestra lengua: somormujos, chorlitejos, andarríos, ánade silbón... Este delicioso cuentecillo es un canto de amor a la naturaleza, que nos invita a todos a respetarla y a gozarla. Isabel Tomás Maestre

No hay fórmulas mágicas para aprender inglés. El conocimiento de cualquier Idioma y por supuesto del inglés, pasa por la comprensión de las bases gramaticales para poder expresarnos de la forma más correcta posible y estas bases gramaticales sólo se logran de forma constructiva y duradera mediante la dedicación y la disciplina del estudiante junto con el estudio de este y los demás manuales de consulta de esta serie de once. El Manual 7 - Preposiciones y Conjunciones constituye un verdadero compendio de una parte importantísima de la lengua inglesa. Es donde surgen más problemas y dudas entre estudiantes y profesores. Su autora posee una dilatada experiencia en la enseñanza del inglés con alumnos de todos los niveles y edades, aportando ideas que han de servir incluso a los profesores de este Idioma en sus propias enseñanzas. Con un lenguaje claro y comprensible, al alcance de cualquier estudiante, se abarcan los conocimientos Imprescindibles para cualquier principlante o persona que desee retomar el estudio del inglés desde su nivel mas básico. El método, basado en la experiencia didáctica de la autora, presenta de manera intuitiva y lógica los aspectos básicos de las preposiciones y conjunciones así como su práctica a base de cientos de ejemplos y ejercicios resueltos que aclaran las dudas del lector. El estudio de este manual junto con el esfuerzo personal y la constancia del lector habrán de guiarle hacia la meta de comprender las preposiciones y las conjunciones de manera progresiva y duradera. Umilla Persad, nacida en la República de Trinidad y Tobago, entonces Colonia Británica, se trasladó a Canadá donde se licenció en Español, Francés e Inglés en la Universidad de Toronto en 1972. Desde 1983 está dedicada a la enseñanza del Inglés con gran éxito entre los estudiantes españoles.