Hacia una formación disruptiva de docentes
Carlos Marcelo,
Denise Vaillant
El modelo de formación docente tradicional muestra hoy signos de agotamiento. Las características de quienes aprenden, el modo en que se organiza el aprendizaje y el oficio de la enseñanza, han cambiado sustancialmente. Continuar con el actual sistema de formación sin pensar en mejores modelos sería tan imprudente como intentar sanar una enfermedad con los recursos y las medidas de higiene del siglo XIX.
Para transformar la formación docente es necesario darle un nuevo sentido, lo que produce mucha incertidumbre y reclama respuestas. Actualmente casi la única certeza que tenemos es que lo que tenemos, como está, no sirve. Y …
El modelo de formación docente tradicional muestra hoy signos de
agotamiento. Las características de quienes aprenden, el modo en que se
organiza el aprendizaje y el oficio de la enseñanza, han cambiado
sustancialmente. Continuar con el actual sistema de formación sin pensar
en mejores modelos sería tan imprudente como intentar sanar una
enfermedad con los recursos y las medidas de higiene del siglo XIX.
Para
transformar la formación docente es necesario darle un nuevo sentido,
lo que produce mucha incertidumbre y reclama respuestas. Actualmente
casi la única certeza que tenemos es que lo que tenemos, como está, no
sirve. Y para cambiar tenemos que pensar diferente, de forma disruptiva.
El
libro identifica experiencias que impulsan una ruptura con lo existente
y que nos hacen repensar la formación docente para que vuelva a estar
centrada en lo esencial del proceso de enseñanza. Un proceso que busca
enseñar a pensar, a sentir, a comprender, a conocer, a expresarse, a
buscar, a indagar y resolver problemas, a justificar, a trabajar en
colaboración, a respetar a los otros, a convivir en la diversidad.
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