En las últimas décadas, los estudios sobre la enseñanza de la filosofía han exhibido un gran desarrollo. A la par del aumento notable de encuentros y publicaciones vinculados con esta temática, se ha ido transformando, sensiblemente, la forma de abordarla pedagogía de esta disciplina. De manera progresiva, la tarea de enseñar filosofía fue dejándose de ver como una actividad cuyos problemas se reducían sólo a cuestiones didácticas o quedaban librados a la espontaneidad docente de especialistas puestos a dar clases, para comenzar a ser considerada como un espacio propio de la filosofía. Este cambio de punto de vista tiene consecuencias teóricas significativas, ya que el “enseñar filosofía” no se encara más, de manera exclusiva o dominante, desde el punto de vista práctico de los recursos o técnicas “para dar clases” sino que se lo vincula estrechamente con el significado que pueda atribuirse a la filosofía y al filosofar, en cuanto “enseñables” o transmisibles. A partir de varias “perspectivas” construidas específicamente para estas indagaciones, los artículos que componen este volumen analizan la práctica de la enseñanza de la filosofía.

El tema principal de este libro es un relato histórico acerca de la Reforma Universitaria de 1918 y sus consecuencias. A partir de la narración de estos hechos –a los que se califica de trascendentes no solo por su impacto en las aulas universitarias sino también por sus implicancias sociales y su proyección americanista– se intenta demostrar que la autonomía universitaria tal cual hoy es concebida por los distintos sectores reformistas no surgió como una consecuencia de este movimiento y ni siquiera formó parte en esos términos de la agenda de debate de sus protagonistas. El periodo histórico en el que se centra este análisis comprende los años 1917 a 1922, es decir desde las embrionarias manifestaciones del conflicto en la Universidad Nacional de Córdoba hasta la incorporación de los postulados reformistas en los estatutos de la Universidad Nacional del Litoral, última casa de estudios en acogerlos durante el primer impulso de la reforma. El objetivo que se traza finalmente es dilucidar si en verdad aquellos estudiantes cordobeses plantearon la cuestión autonómica y, en caso de ser así, cuáles fueron sus alcances, o si, en realidad, un posterior desarrollo intelectual y político atribuyó a aquellos sucesos connotaciones y metas que los reformistas jamás imaginaron.

Reflexiones sobre amor, amor romántico, poliamor y nuevas formas de amar.

¿Estar soltera es lo mismo que estar «sola»? ¡Claro que no! ¿Debemos esperar a ser princesas rescatadas como en las películas? Por supuesto que no. ¿Es posible mantener relaciones sexoafectivas con más de una persona? Por qué no. Bajo una mirada feminista, la psicóloga Carolina Aspillaga trata estos y otros temas sobre el amor romántico y las nuevas formas de amar que han surgido con los tiempos modernos.

Un análisis acerca del malestar generalizado que existe con motivo del modelo político actual y una propuesta concreta de un nuevo proyecto político para Chile.

¿Está agotado el modelo de desarrollo chileno?

Quizás sea esta la pregunta política más candente en la actualidad. Los cinco destacados autores de este libro se abocan a contestarla con una argumentada y novedosa propuesta para el país.

De la mano de las movilizaciones estudiantiles desde 2011 -sumadas a muchas otras que surgieron en distintos ámbitos- cientos de miles de ciudadanos han expresado su malestar por la mala educación, por la desigualdad, por la falta de representatividad política, por el sistema de salud, por las AFP, por la manera en que se aprueban los proyectos energéticos y sus impactos medio ambientales.

Luego de demostrar la radicalidad neoliberal de las políticas
implementadas en las últimas décadas, El otro modelo propone un ordenamiento distinto, para lo cual son necesarias -a juicio de estos autores- profundas reformas políticas, sociales y económicas, como la eliminación del sistema electoral binominal, una nueva Constitución y un enfoque renovado para la provisión de derechos sociales. El objetivo es que se transite desde el orden neoliberal, en el que las instituciones minimizan
la figura del ciudadano, hacia un régimen de lo público, donde este debe situarse en el corazón de la democracia.

El otro modelo es una propuesta fundacional para sembrar las bases del Chile del futuro.

Constanza Ariza chegou aos 900k seguidores no TiTok a dançar e a sorrir. A ser ela mesma, sem medos nem vergonhas. E neste livro ela conta toda a sua história.

«O que te faz feliz? O que gostas de fazer? Tenho a certeza que vamos conseguir responder a essas perguntas. O que eu mais gosto de fazer é dançar. Entrei nas redes sociais e comecei a publicar vídeos meus a fazer aquilo que gosto, que já fazia desde pequenina. Eu estou sempre a sorrir nos vídeos, porque estou genuinamente a gostar de fazer aquelas danças. É o meu lugar feliz. Seja qual for o teu, não te esqueças: diverte-te.»

Constanza Ariza chegou aos 900k seguidores no TiTok a dançar e a sorrir. A ser ela mesma, sem medos nem vergonhas. E quer contar-te como tudo aconteceu e como se tornou a pessoa que é hoje. Pelo caminho vai revelar alguns segredos e fotografias de infância nunca vistas. Ah! E diz aos teus pais que aqui também há dicas para eles, de como lidar com as redes sociais, escritas pelos pais da Constanza!