Este libro, No te rindas. Sigue intentándolo, da un buen consejo y enseña a todas las personas de todos los países de este mundo, especialmente ahora, en este tiempo de crisis mundial tan fuerte, para que nadie se rinda ante cualquier situación, sino que siga intentándolo hasta subir a lo más alto que pueda en su vida. Hay situaciones en que las personas se han quitado la vida, por no poder seguir pagando el préstamo hipotecario de su vivienda, porque han perdido su trabajo, y no han conseguido otro, y por no querer enfrentar esta situación, sobre todo por sus hijos y su mujer, han elegido quitarse la vida, algunos hasta han matado a su mujer y sus hijos primero y después se han quitado sus propias vidas, claro que ésta no era la mejor solución para enfrentar los problemas de esta vida. Si uno va andando por la calle y se cae, no tiene por qué quedarse allí, tiene que levantarse, limpiarse, y seguir para delante. Como sucede en este libro, que habla de un joven brillante, llamado Emilio, que sabía lo que quería, y se puso a trabajar en ello sin rendirse, sino siguiendo intentándolo hasta que empezó a conseguir sus deseos, aunque él no paró allí, como debe ser en todas las cosas de esta vida, porque durante toda nuestra vida siempre vamos a tener deseos para cumplir, y la mejor manera para poder llegar a ellos es como ha hecho Emilio, el protagonista de este libro, seguir sin mirar hacia atrás, sino siempre hacia delante, como todos los ganadores en cualquier sector de la vida, para finalmente alcanzar sus deseos. Emilio había conseguido su deseo de tener dinero antes de viajar, y una mujer que tenía de todo y le quería con locura, pero eso era para él como una tentación, porque él sabía lo que quería desde siempre, y no quería substitutos cuando se trataba de sus deseos, y ninguna de estas cosas preciosas que tenía delante suyo le iban a impedir viajar fuera de su país para buscar lo que le pertenecía...

Observamos la realidad según la clase de personas que somos. Muchas veces ha sido complicado expresar esta verdad psicológica porque las condiciones intelectuales no son la única garantía de éxito en el ámbito profesional, sino solo un factor al que deben unirse las capacidades emocionales. Por otra parte, como una consecuencia directa de nuestro currículum existencial y del color de nuestras propias experiencias, la mayoría de las personas quedamos vinculadas al recuerdo de lo vivido, por eso deseamos lo que perdimos, antes que algo nuevo, por más atractivo y práctico que pueda ser. Estas expresiones de la propia condición humana que compartimos todas las personas, por el mero hecho de serlo, suelen dispararse cuando el enemigo exterior ruge al fondo del decorado: somos más emocionales que nunca cuando la crisis aprieta del modo en que lo está haciendo y, de este modo, surgen de golpe todas nuestras inquietudes e incertidumbres con las que hemos convivido durante años sin darnos cuenta, primero solos, y luego, en familia. La inteligencia emocional es una herramienta muy útil en los tiempos de bonanza, pero lo es mucho más en tiempos de crisis. Más que nunca, en este momento es un acierto reinventar y convertir nuestras gastadas emociones en una de nuestras principales fortalezas para hacer frente a la crisis. Desde una buena gestión emocional y el compromiso con nuestra autoestima se puede afrontar esta situación de crisis de manera diferente en familia. Nosotros ya estamos en ello. ¿Se anima Vd. también? Vale la pena.

El presente libro aborda los nuevos retos planteados en los estándares lógicos de la dinamización de la estructura y su modelización objetiva, a saber: el intento de progreso en el conocimiento de las estructuras psíquicas que controlan la actividad humana, mediante la aplicación de técnicas covariantes que controlan la interacción de las energías ocluidas con la materia inerte, cuantificando las modificaciones que se producen en el sustrato orgánico específico. Se analizan los parámetros que, en cierto modo, relacionan las nucleaciones energéticas de las percepciones psíquicas con el entorno del inconsciente.

En diciembre de 2008, D. Ignacio Jiménez Raneda, Rector de la Universidad de Alicante, y D.ª Luisa Pastor Lillo, Alcaldesa del Excmo. Ayuntamiento de San Vicente del Raspeig, firmaban un contrato para actividades de asesoramiento y asistencia técnica entre ambas instituciones. La finalidad del mismo era la realización del proyecto de investigación “Actitudes ante la inmigración en los adolescentes y en los jóvenes”. Venturosas son las ocasiones en las que las corporaciones locales y las universidades colaboran para indagar sobre temas tan transcendentes en la sociedad actual como la inmigración, la adolescencia (o la juventud) y las actitudes, los prejuicios y los estereotipos. Esta obra no es otra cosa que el informe final en el que se pretende dar cuenta y transmitir a la comunidad la mencionada investigación. El texto se estructura en tres partes que, básicamente, equivalen a las tres fases en las que se dividió la ejecución del proyecto. La primera de ellas versa sobre el estado de la cuestión, es decir, sobre la sistematización de la revisión teórica realizada que, ciertamente, presenta un elevado componente conceptual pero que, del mismo modo, resulta necesaria para las partes posteriores. Un sabio estudioso de los fenómenos sociales dijo que no hay nada más práctico que una buena teoría. La segunda parte constituye el informe de investigación empírica y se estructura en las secciones propias de ese tipo de informes en el campo psicoeducativo: introducción, método, resultados –descriptivos, correlaciones, factoriales, de regresión y de ecuaciones estructurales– y discusión. Y, finalmente, en la tercera parte, se plantea una intervención didáctica con el fin de modificar los prejuicios sutiles y las actitudes negativas detectadas en la fase anterior, y se evalúa la propuesta educativa desarrollada. Tres aspectos son destacables en la realización de este trabajo. En primer lugar, merece ser destacada la implicación del profesorado y, especialmente, la dedicación de los directores de los centros de Educación Secundaria Obligatoria de la localidad. En segundo lugar, es relevante la aportación de los investigadores principales: sin su dedicación la tarea hubiera quedado inconclusa. Y, por último, no por ello menos importante, la colaboración de los adolescentes y los jóvenes que estudian en el municipio, sin cuyas respuestas a los cuestionarios no se hubiese podido concluir esta interesante y constructiva tarea. Las conclusiones de la investigación nos indican que hay que estar atentos, especialmente en los tiempos actuales, ante las actitudes negativas y los prejuicios ante los inmigrantes, y que, sin duda, la educación es el mejor camino para combatir tales fenómenos psicosociales.

La permanente actualización, innovación e investigación que acompaña a la función docente es un claro indicador de calidad de cualquier institución educativa o equipo humano. Para el Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, el apoyo a iniciativas de formación y actualización docente, de creación de recursos y proyectos de investigación es un objetivo prioritario y fundamental. Este material docente está diseñado para ser un material de referencia para el desarrollo de los créditos prácticos de la asignatura de Psicología Evolutiva de 3-6 años con el objetivo de aunar teoría con práctica y desarrollar las competencias laborales de los futuros profesionales del Grado de Maestro de Educación Infantil. Su enfoque eminentemente práctico pretende, por tanto, acercar los contenidos teóricos de la asignatura a los prácticos mediante propuestas de trabajo diseñadas utilizando referencias actuales y estudios de casos reales. Esto hace que su contenido esté abierto y sujeto a una constante actualización, revisión y evaluación para mantener este objetivo fundamental.

¿Qué es Programar? ¿Qué es una Programación Didáctica? ¿Cómo tengo que hacerla? ¿Sobre qué la hago? Estas son, entre otras, las cuestiones que nos planteamos a la hora de realizar una Programación Didáctica. Esta Programación Didáctica fue elaborada para su posterior presentación y defensa en el Concurso-Oposición al Cuerpo de Maestros de la Comunidad Valenciana en 2007, la cual obtuvo una buena calificación, y con la que consiguió plaza como maestra funcionaría de carrera. Esta Programación pretende ser una guía, un texto orientativo para toda aquella persona que se presente a las oposiciones y no sepa, o tenga dudas, sobre cómo abarcar esta parte del Concurso-Oposición. A su vez, también pretende dar unas directrices sobre las que apoyarse para la práctica docente diaria.